Проблемний підліток

Проблеми Асіфа почалися з крадіжки

Асіф — передостання дитина в сім’ї, йому 12 років. Його батьки прожили у Фінляндії кілька років, але не відвідували курси фінської мови та не оволоділи нею. Старші брати та сестри вже покинули рідний дім.

Два роки тому з’ясувалося, що Асіф крав у магазині. Соціальний працівник служби захисту дітей запросив батьків та хлопчика на зустріч для обговорення цієї проблеми. У ході бесіди Асіфу та його батькам роз’яснили наслідки злочину та що з цим робити. У Фінляндії дитина, якій не виповнилося 15 років, не передається до суду й не несе покарання, проте злочин стає приводом для втручання служби захисту дітей. Однак відшкодування збитків передбачається, навіть якщо винному не виповнилося 15 років. Коли дитина досягає п’ятнадцятирічного віку, вона відповідає за скоєні правопорушення і може бути засуджена, наприклад, до штрафу. Батьки пообіцяли обговорити це питання вдома. Сам Асіф зізнався, що на дрібну крадіжку з магазину його спокусив приятель.

Проблеми продовжуються

Через рік зі службою захисту дітей зв’язалися працівники школи, де навчався Асіф. Хлопчик поводився в школі вкрай вороже, інші учні побоювалися його погроз. Учитель розповів, що Асіф легко вплутується в бійки, як у школі, так і за її межами.

Соціальний працівник служби захисту дітей знову зустрівся з батьками та хлопчиком. Хлопчик розповів, що виходить із себе, коли його обзивають, використовуючи образливі та расистські епітети. Батьки повідомили, що напади гніву трапляються в Асіфа й удома, коли його обмежують або забороняють йому що-небудь робити.

Соціальний працівник зв’язався з учителем Асіфа, який пообіцяв, що в школі хлопчику приділятимуть більше уваги та стежитимуть, чи не знущаються з нього. З батьками обговорювалася важливість встановлення безпечних кордонів для дитини: наприклад, Асіф не може сам вирішувати, у який час він має повернутися додому з прогулянки. Батьків також турбувало те, що вони не знають друзів Асіфа й не можуть зв’язатися з їхніми батьками, бо не розмовляють їхньою мовою.

Робота з сім’єю на підтримку батьків

Було вирішено, що з батьками та Асіфом розпочне роботу спеціаліст служби захисту дітей. Зустрічі з сім’єю проводилися щотижня, батькам було доручено встановити деякі правила, такі як час повернення Асіфа додому після прогулянки та порядок виконання домашніх завдань. Школа докладала додаткових зусиль для боротьби зі знущаннями над Асіфом, але хлопчик поводився гірше, ніж раніше. Він заважав класу під час уроків, не міг зосередитися на навчальному процесі. Часто Асіф не слухав учителя, виходив із рівноваги та йшов з уроків без дозволу.

Асіф, батьки, служба захисту дітей і школа спільно розглядали найкращі способи підтримки хлопця в питаннях навчання, що дозволить йому розв’язати  проблеми з концентрацією. Крім того, було вирішено, що Асіф почне працювати зі шкільним психологом над розв’язанням проблем із навчанням. Шкільний психолог оцінив труднощі, з якими Асіф стикається під час навчання. Коли причини проблем із навчанням  відомі, надати необхідну допомогу набагато простіше.

Проблеми ускладнюються

На якийсь час ситуація налагодилася, і Асіф регулярно відвідував школу. Однак невдовзі почалися значні правопорушення за межами школи: Асіф почав ламати майно та влаштовувати з друзями заворушення в громадських місцях. Відновилися й випадки крадіжок. Удома Асіф не дотримувався узгоджених раніше правил, незважаючи на обіцянки та домовленості з батьками. У школі Асіф був апатичним, втомленим і не міг виконувати поставлені завдання. Хлопчик змінився, навчання стало здаватися йому надто складним.

Батьки дуже втомилися й були занепокоєні ситуацією, що склалася. Розмови із сином не допомагали, вони дуже переживали за майбутнє хлопчика.

Дитячий будинок може вирішити проблеми Асіфа

Для з’ясування ситуації було організовано зустріч, на яку соціальний працівник із захисту дітей запросив батьків хлопчика й учителя. Служба захисту дітей запропонувала сім’ї помістити Асіфа до дитячого будинку. У цьому випадку хлопчик регулярно відвідуватиме школу, а працівники дитячого будинку зможуть допомогти в корекції його поведінки. Таке рішення здалося батькам страшним і неприпустимим, але вони розуміли, що треба щось змінювати.

Перед прийняттям рішення батьки та Асіф змогли відвідати дитячий будинок та поділитися своєю думкою про нього. Були обговорені правила зустрічей із батьками та організація короткочасних відпусток, коли Асіфу дозволялося відвідувати рідних вдома. Дія опіки припиниться, коли потреба у ній відпаде. Під час заміщувальної опіки батьки отримують рекомендації від інших дорослих. Працівники дитячого будинку допомагають дитині впоратися із повсякденними ситуаціями краще, ніж це зробили б служби тимчасової опіки. Під час перебування дитини в дитячому будинку батьки приймають рішення щодо питань, пов’язаних з дитиною, спільно з працівниками дитячого будинку та соціальним працівником.